高寒高铁工匠人才“六铁一全”特色育人模式的探究与实践——以吉林铁道职业技术学院为例
曹炳志;德技并修、育训结合，是职业院校坚持立德树人根本任务，是努力提高人才培养质量的基本要求。吉林铁道职业技术学院抢抓机遇，紧贴行业发展需求，提升办学质量与内涵，大力整合资源，积极搭建校际、校企合作平台，创造性地提出了高寒高铁新时代工匠“六铁一全”特色育人模式，通过吉林省示范校、国家优质校建设和国家“双高计划”高水平专业群建设，在铁道运输类专业集群中开展实践与检验。
高等数学教学中的思政元素挖掘与应用分析
王帅;黄羽莎;本文旨在探讨如何在高等数学教学过程中融入思政元素，通过指出高职院校高等数学思政教育中存在的问题，结合高等数学学科特点，在教学内容上结合我国多样的文化特色，不断挖掘出与国家、民族、时代正向价值观相符合的思政元素，并通过一定的教学方法设计将思政元素合理应用于高等数学的教学过程。再分别从高职学校校园环境、高校教师自身、教法角度、评教角度等几个方面提出高职院校高等数学教育教学课程融入思政元素的策略，用以提升学生的学习能力和综合素质。通过课堂讨论、项目实施和思政教育评估等多项评价机制，多维度提升学生的思想和实践能力。思政元素在高等数学教学中的应用可以显著促进学生的全面发展，为高等数学教学改革提供有效路径。
谫论分层递进式教学在职业本科思政课中的应用
李昱;职业本科教育是本科层次的高等职业教育。习近平总书记多次强调，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，也是为国家培养德才兼备的专技型建设者的基地。思政课是帮助广大青年树立正确的世界观、人生观和价值观，培育和践行社会主义核心价值观，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才的关键课程。分层递进式教学模式是一种有效的适应学生差异的教学策略，它立足于学生的差异性，兼顾不同层次的学生进行因材施教。根据当前职业本科思政课现状，在分别介绍分层递进式教学模式的内涵和可行性基础上，总结和归纳了分层递进式教学模式在职业本科思政课教学中面临的问题，并提出相应对策，以期为职业本科思政课教学改革提供参考。
高寒高铁技术技能人才培养模式构建研究
于伯良;张力鑫;2012年世界上第一条高寒地区长大高速铁路哈大高铁开通运营，该条线路全长924 km，冬季平均气温-25℃，最低气温约-40℃，冬夏温差50℃～60℃。为应对风雪严寒低温冰冻天气，确保列车高密度、高速度运行，保证冬季运行安全，急需培养培训出高寒高铁运营和维护技术技能人才。高寒地区铁路低温和冬夏温差大的运行环境，铁路修建、运营和维护等对技术技能人才的意志力、纪律性及身体素质等方面提出了更高要求。通过创新开发高寒高铁高职专业人才培养方案，创新构建专业行动课程体系，创建高寒高铁产教场景，基于高寒高铁作业全过程，校企共同开发高寒高铁工作页教材、典型作业案例库和立体教学资源，创新高寒高铁作业驱动的教学模式，构建了“快速响应、标准引领、五站递进、作业驱动”高寒高铁技术技能人才培养模式。
职业本科院校“爱生”育人实践与品牌打造
周兴;党的教育方针始终强调德育为先，人才培养是育人和育才相统一的过程。育人需要将“爱生”融入人才培养全过程，激发多方参与、全社会育人的“大能量”，整合教育资源，统筹全局工作，破解高质量发展难题，突出体现“爱”的主动性、包容性和交融性。在深化高等教育改革的过程中，为落实新时代“以生为本”的教育服务理念，吉林铁道职业技术学院连续多年开展了“9·21”爱生节系列活动，围绕“立德树人”根本任务，聚焦“爱生”，在积极创建职业本科大学的过程中，在服务学生的成长成才和全面发展工作方面，进行了积极探索和创新实践。同时，以“以生为本，至诚挚爱”为核心，结合爱生理念的时代要求和育人现实需要，探索出了一条打造爱生特色育人品牌的路径。
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